Aká je úloha vychovávateľa pri zámernom vyučovaní?
Aká je úloha vychovávateľa pri zámernom vyučovaní?

Video: Aká je úloha vychovávateľa pri zámernom vyučovaní?

Video: Aká je úloha vychovávateľa pri zámernom vyučovaní?
Video: Hana Ondrušková - Typologie osobnosti 2024, November
Anonim

Zámerné vyučovanie zahŕňa pedagógovia byť premyslený, cieľavedomý a rozvážny vo svojich rozhodnutiach a činoch. Učitelia vyzvať deti, aby sa podelili o svoje záujmy a nápady, identifikovať príležitosti, ako pomôcť deťom zapojiť sa do hry, a stavať na záujmoch a nápadoch, ktoré v ten deň pozorujú.

Ako teda môžu byť pedagógovia pri vyučovaní úmyselní?

Pedagógovia ktorí sa angažujú zámerné vyučovanie používať stratégie ako modelovanie a demonštrovanie, otvorené otázky, špekulácie, vysvetľovanie, zapojenie sa do spoločného myslenia a riešenia problémov do rozšíriť myslenie a učenie detí. Zámerné vyučovanie nestáva sa to len u starších detí.

Následne vyvstáva otázka, aká je úloha pedagóga v učení založenom na hre? Cez hrať - založené učenie , zručný pedagógovia môže zaviesť a posilniť koncepty, ktoré chceme, aby sa deti učili spôsobom, ktorý zapája záujmy každého dieťaťa. Učenie založené na hre využíva prirodzený zmysel detí pre bádanie a objavovanie prostredníctvom praktického skúmania sveta okolo nich.

Následne si možno položiť otázku, ako EYLF definuje zámerné vyučovanie?

The EYLF definuje zámerné vyučovanie ako „vychovávateľov, ktorí sú vo svojich rozhodnutiach a činoch rozvážni, cieľavedomí a premyslení“. Ak si všimneme, že deti majú záujem o nový nápad a nadviažeme na naše programy, začíname byť „ úmyselné “o našom vyučovanie.

Ako zámerné vyučovanie podporuje detskú agentúru?

Keď pedagógovia sú zámerné , cieľavedomé a plánované detská učenie, to pomáha deti byť aktívny agentov pri získavaní vlastného učenia. Toto môcť dosiahnuť povolením deti rozhodovať sa, plánovať a pomáhať pri nastavovaní preferovanej metódy učenia.

Odporúča: